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如何给口吃障碍的孩子做家庭训练?

来源:www.fjananjy.com         发布时间:2020-03-23 返回列表

  世界卫生组织将口吃定义为言语韵律的障碍。即一个人知道他想要说什么,但是因为不自主的语音重复,延长或中断,从而影响说话的流畅性,造成表达困难。下面福州特殊儿童康复中心给大家讲一讲如何给口吃障碍的孩子做家庭训练?

  由于言语机能失调,口吃患者不能运用富有韵律和节奏性的言语充分表达自己的想法,迫使他们将更多的注意力集中到说话上,且将说话的重点放在如何说出每一个词语和音节中。这种刻意的说话方式,会给口吃患者产生内心的不安和焦虑感,当口吃患者必须要勉强自己说话时,就会做出一些不寻常的代偿行为,如各种动作,手势,增加一些无意义的语气助词和多余的音调等。

  口吃患者的这些异常代偿行为,会造成患者的心理压力,从而带来人际交往上的退缩、不爱交际和自卑等不良人格特征,进而影响孩子的正常社交行为和心理健康问题。因此福州特殊儿童康复中心认为,在日常生活中,对口吃的孩子进行一些家庭训练,是非常有必要的。

  最重要的是,制定一个循序渐进的训练计划。横向而言,要分为三个层次进行流畅性训练,先后顺序方别是朗读,独立讲述,到自由对话。纵向而言,要先从两个方面进行训练,分别是词语应用和句子表达。

  从较低层次的流畅朗读词语,逐渐过渡到较高程度的在自由对话中流利地表达长句子。当然,在这个层次性训练过程中,可以增加一些训练技巧,如正确示范、缓慢对话、打节拍训练和角色扮演等,从而提高训练的效果。

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