序 号 |
项 目 |
1 |
喜欢长时间自身旋转。 |
2 |
学会做一件简单的事,但很快就忘记。 |
3 |
经常没有接触环境或进行交往的要求。 |
4 |
往往不能接受简单的指令(如坐下、过来等)。 |
5 |
不会玩玩具(如没完没了的转动、乱扔、揉等)。 |
6 |
视觉辨别能力差(如对一种物体的特征、大小、颜色、位置等辨别能力差)。 |
7 |
无交往性微笑(即不会与人点头、招呼、微笑)。 |
8 |
代词运用颠倒或混乱(你、我分不清楚)。 |
9 |
长时间总拿着某种东西。 |
10 |
似乎不在听人说话,以至让人怀疑他有听力问题。 |
11 |
说话不合音调、无节奏。 |
12 |
长时间摇摆身体。 |
13 |
要去拿什么东西,但又不是身体所能达到的地方(即对自己与物体的距离估计不足。 |
14 |
对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应。 |
15 |
当与其他人再一起时,呼唤他的名字,他没有反应。 |
16 |
经常做出冲、旋转、脚尖行走、手指轻捏轻弹等动作。 |
17 |
对其他人的面不表情没有反应。 |
18 |
说话时很少用“是”或“我”等词。 |
19 |
有某一方面的特殊能力,似乎与智力低下不相符合。 |
20 |
不能执行简单的含有介词语句的指令(如把球放在盒子上或者放在盒子里)。 |
21 |
有时对很大的声音不产生吃惊反应(可能让人想到他是聋子)。 |
22 |
经常拍打手。 |
23 |
大发脾气或经常发点脾气。 |
24 |
主动回避与别人的目光接触。 |
25 |
拒绝别人的接触或拥抱。 |
26 |
有时对很痛苦的刺激如摔倒、割破或注射不引起反应。 |
27 |
身体表现很僵硬、很难抱住。 |
28 |
当抱着他时,感到他的肌肉松弛:即使他不紧贴抱他的人。 |
29 |
以姿势、手势表示所渴望得到的东西(而不倾向于语言表示)。 |
30 |
常用脚尖走路。 |
31 |
用咬人、撞人、踢人等行为伤害他人。 |
32 |
不断地重复短句。 |
33 |
游戏时不模仿其它儿童。 |
34 |
当强光直接照射眼睛时常常不眨眼。 |
35 |
以撞头、咬手等行为自伤。 |
36 |
想要什么东西不能等待(一想要什么,就马上要得到)。 |
37 |
不能指出5个以上物体的名称。 |
38 |
不能发展任何友谊(不会和小朋友来往交朋友)。 |
39 |
有许多声音的时候,常常捂着耳朵。 |
40 |
经常旋转碰撞身体。 |
41 |
在训练大小便方面有困难(不会控制大小便)。 |
42 |
一天只能提出5个以内的要求。 |
43 |
经常受到惊吓或非常焦虑不安。 |
44 |
在经常光线下斜眼、闭眼、皱眉。 |
45 |
不是正常被帮助的话,不会自己给自己穿衣。 |
46 |
一遍遍重复一些声音或词。 |
47 |
瞪着眼看人,好像要看穿似的。 |
48 |
重复别人的问题或回答。 |
49 |
经常不能意识所处的环境,并且可能对危险的环境不在意。 |
50 |
特别喜欢摆弄、着迷于单调的东西或游戏、活动等(如来回的走或跑,没完没了的蹦、跳、拍、敲)。 |
51 |
对周围东西喜欢嗅、摸或尝。 |
52 |
对生人常无视觉反应(对来人不看)。 |
53 |
纠缠在一些复杂的仪式行为上,就像纠缠在魔圈里(如走路要走一定的路线,饭钱或做什么事情一定要把什么东西摆在什么位置,或做什么动作,否则就不睡不吃)。 |
54 |
经常毁坏东西(如玩具、家里的一切用具很快就给弄坏了)。 |
55 |
在2岁以前就发现孩子发育延迟。 |
56 |
在日常生活中至少用15个但不超过30个短句进行交往。 |
57 |
长时间凝视一个地方(呆呆的看一处)。 |